Children’s Work
07-March
HYBRID ANIMAL
En este proyecto los alumnos han usado la imaginación para crear un animal nuevo y han escrito una descripción que incluye partes del cuerpo, hábitat, alimentación y habilidades.
By Alex V.
07-March
HYBRID ANIMAL
En este proyecto los alumnos han usado la imaginación para crear un animal nuevo y han escrito una descripción que incluye partes del cuerpo, hábitat, alimentación y habilidades.
By Biel P.
07-March
HYBRID ANIMAL
En este proyecto los alumnos han usado la imaginación para crear un animal nuevo y han escrito una descripción que incluye partes del cuerpo, hábitat, alimentación y habilidades.
By Emma R.
07-March
HYBRID ANIMAL
En este proyecto los alumnos han usado la imaginación para crear un animal nuevo y han escrito una descripción que incluye partes del cuerpo, hábitat, alimentación y habilidades.
By Eric F.
07-March
HYBRID ANIMAL
En este proyecto los alumnos han usado la imaginación para crear un animal nuevo y han escrito una descripción que incluye partes del cuerpo, hábitat, alimentación y habilidades.
By Evelyn E.
07-March
HYBRID ANIMAL
En este proyecto los alumnos han usado la imaginación para crear un animal nuevo y han escrito una descripción que incluye partes del cuerpo, hábitat, alimentación y habilidades.
By Jose M.
07-March
HYBRID ANIMAL
En este proyecto los alumnos han usado la imaginación para crear un animal nuevo y han escrito una descripción que incluye partes del cuerpo, hábitat, alimentación y habilidades.
By Juno B.
07-March
HYBRID ANIMAL
En este proyecto los alumnos han usado la imaginación para crear un animal nuevo y han escrito una descripción que incluye partes del cuerpo, hábitat, alimentación y habilidades.
By Leon H.
07-March
HYBRID ANIMAL
En este proyecto los alumnos han usado la imaginación para crear un animal nuevo y han escrito una descripción que incluye partes del cuerpo, hábitat, alimentación y habilidades.
By Marti C.
07-March
HYBRID ANIMAL
En este proyecto los alumnos han usado la imaginación para crear un animal nuevo y han escrito una descripción que incluye partes del cuerpo, hábitat, alimentación y habilidades.
By Olivia G.
07-March
HYBRID ANIMAL
En este proyecto los alumnos han usado la imaginación para crear un animal nuevo y han escrito una descripción que incluye partes del cuerpo, hábitat, alimentación y habilidades.
By Abril C. Paula N
07-March
HYBRID ANIMAL
En este proyecto los alumnos han usado la imaginación para crear un animal nuevo y han escrito una descripción que incluye partes del cuerpo, hábitat, alimentación y habilidades.
By Anna P. & Riu
07-March
HYBRID ANIMAL
En este proyecto los alumnos han usado la imaginación para crear un animal nuevo y han escrito una descripción que incluye partes del cuerpo, hábitat, alimentación y habilidades.
By Isaac F. Ferran R.
07-March
HYBRID ANIMAL
En este proyecto los alumnos han usado la imaginación para crear un animal nuevo y han escrito una descripción que incluye partes del cuerpo, hábitat, alimentación y habilidades.
By Marc M. Adria P. Adria R.
07-March
HYBRID ANIMAL
En este proyecto los alumnos han usado la imaginación para crear un animal nuevo y han escrito una descripción que incluye partes del cuerpo, hábitat, alimentación y habilidades.
By Sofia E.
07-March
MY COUNTRY
En este proyecto los alumnos describen con detalles un país inventado por ellos, con su nombre, bandera, mapa, animal, comida, moneda, etc., utilizando las estructuras gramaticales y el vocabulario necesarios.
By Isaak F.
07-March
MY COUNTRY
En este proyecto los alumnos describen con detalles un país inventado por ellos, con su nombre, bandera, mapa, animal, comida, moneda, etc., utilizando las estructuras gramaticales y el vocabulario necesarios.
By Paula N. Abril C.
07-March
MY COUNTRY
En este proyecto los alumnos describen con detalles un país inventado por ellos, con su nombre, bandera, mapa, animal, comida, moneda, etc., utilizando las estructuras gramaticales y el vocabulario necesarios.
By Riu M. Ainhoa M.
07-March
A DAY IN THE LIFE OF AITANA
En este proyecto los alumnos describen la vida de un famoso, un familiar o un animal, utilizando expresiones para hablar de rutinas y practicando la conjugación de los verbos en la tercera persona singular del presente.
By Zoe B. Elsa K. Judith L
07-March
A DAY IN THE LIFE OF ALCARAZ
En este proyecto los alumnos describen la vida de un famoso, un familiar o un animal, utilizando expresiones para hablar de rutinas y practicando la conjugación de los verbos en la tercera persona singular del presente.
By Tian R. Guillermo R.
07-March
A DAY IN THE LIFE OF ANTOINE GRIEZMANN
En este proyecto los alumnos describen la vida de un famoso, un familiar o un animal, utilizando expresiones para hablar de rutinas y practicando la conjugación de los verbos en la tercera persona singular del presente.
By Biel A.
07-March
A DAY IN THE LIFE OF CHRIS EVANS
En este proyecto los alumnos describen la vida de un famoso, un familiar o un animal, utilizando expresiones para hablar de rutinas y practicando la conjugación de los verbos en la tercera persona singular del presente.
By Dereck G.
07-March
A DAY IN THE LIFE OF ED SHEERAN
En este proyecto los alumnos describen la vida de un famoso, un familiar o un animal, utilizando expresiones para hablar de rutinas y practicando la conjugación de los verbos en la tercera persona singular del presente.
By Leo L. Adria C.
07-March
A DAY IN THE LIFE OF MESSI
En este proyecto los alumnos describen la vida de un famoso, un familiar o un animal, utilizando expresiones para hablar de rutinas y practicando la conjugación de los verbos en la tercera persona singular del presente.
By Aaron B. Victor M
07-March
HYBRID ANIMAL
En este proyecto los alumnos han usado la imaginación para crear un animal nuevo y han escrito una descripción que incluye partes del cuerpo, hábitat, alimentación y habilidades.
By Guillermo R.
07-March
HYBRID ANIMAL
En este proyecto los alumnos han usado la imaginación para crear un animal nuevo y han escrito una descripción que incluye partes del cuerpo, hábitat, alimentación y habilidades.
By Aaron B.
07-March
HYBRID ANIMAL
En este proyecto los alumnos han usado la imaginación para crear un animal nuevo y han escrito una descripción que incluye partes del cuerpo, hábitat, alimentación y habilidades.
By Adriá C.
07-March
HYBRID ANIMAL
En este proyecto los alumnos han usado la imaginación para crear un animal nuevo y han escrito una descripción que incluye partes del cuerpo, hábitat, alimentación y habilidades.
By Dereck P.
07-March
HYBRID ANIMAL
En este proyecto los alumnos han usado la imaginación para crear un animal nuevo y han escrito una descripción que incluye partes del cuerpo, hábitat, alimentación y habilidades.
By Elsa K.
07-March
HYBRID ANIMAL
En este proyecto los alumnos han usado la imaginación para crear un animal nuevo y han escrito una descripción que incluye partes del cuerpo, hábitat, alimentación y habilidades.
By Gabriel L.
07-March
HYBRID ANIMAL
En este proyecto los alumnos han usado la imaginación para crear un animal nuevo y han escrito una descripción que incluye partes del cuerpo, hábitat, alimentación y habilidades.
By Judith L.
07-March
HYBRID ANIMAL
En este proyecto los alumnos han usado la imaginación para crear un animal nuevo y han escrito una descripción que incluye partes del cuerpo, hábitat, alimentación y habilidades.
By Leo L.
07-March
HYBRID ANIMAL
En este proyecto los alumnos han usado la imaginación para crear un animal nuevo y han escrito una descripción que incluye partes del cuerpo, hábitat, alimentación y habilidades.
By Tian R.
07-March
HYBRID ANIMAL
En este proyecto los alumnos han usado la imaginación para crear un animal nuevo y han escrito una descripción que incluye partes del cuerpo, hábitat, alimentación y habilidades.
By Victor M.
07-March
HYBRID ANIMAL
En este proyecto los alumnos han usado la imaginación para crear un animal nuevo y han escrito una descripción que incluye partes del cuerpo, hábitat, alimentación y habilidades.
By Zoe B.
07-March
HYBRID ANIMAL
En este proyecto los alumnos han usado la imaginación para crear un animal nuevo y han escrito una descripción que incluye partes del cuerpo, hábitat, alimentación y habilidades.
By Aina L.
07-March
HYBRID ANIMAL
En este proyecto los alumnos han usado la imaginación para crear un animal nuevo y han escrito una descripción que incluye partes del cuerpo, hábitat, alimentación y habilidades.
By Leyre E.
07-March
HYBRID ANIMAL
En este proyecto los alumnos han usado la imaginación para crear un animal nuevo y han escrito una descripción que incluye partes del cuerpo, hábitat, alimentación y habilidades.
By Aina M.
07-March
HYBRID ANIMAL
En este proyecto los alumnos han usado la imaginación para crear un animal nuevo y han escrito una descripción que incluye partes del cuerpo, hábitat, alimentación y habilidades.
By Bruno B.
07-March
HYBRID ANIMAL
En este proyecto los alumnos han usado la imaginación para crear un animal nuevo y han escrito una descripción que incluye partes del cuerpo, hábitat, alimentación y habilidades.
By Gabriel G.
07-March
HYBRID ANIMAL
En este proyecto los alumnos han usado la imaginación para crear un animal nuevo y han escrito una descripción que incluye partes del cuerpo, hábitat, alimentación y habilidades.
By Evan A.
07-March
HYBRID ANIMAL
En este proyecto los alumnos han usado la imaginación para crear un animal nuevo y han escrito una descripción que incluye partes del cuerpo, hábitat, alimentación y habilidades.
By Eloisa U.
07-March
HYBRID ANIMAL
En este proyecto los alumnos han usado la imaginación para crear un animal nuevo y han escrito una descripción que incluye partes del cuerpo, hábitat, alimentación y habilidades.
By Blanca I
07-March
HYBRID ANIMAL
En este proyecto los alumnos han usado la imaginación para crear un animal nuevo y han escrito una descripción que incluye partes del cuerpo, hábitat, alimentación y habilidades.
By Ainhoa A.
07-March
MY COUNTRY
En este proyecto los alumnos describen con detalles un país inventado por ellos, con su nombre, bandera, mapa, animal, comida, moneda, etc., utilizando las estructuras gramaticales y el vocabulario necesarios.
By Evan E. Vera D.
07-March
FOOD FACT FILE
En este proyecto los alumnos investigan sobre un alimento de su elección y el póster incluye fotos, dibujos y la información recopilada. Su origen, dónde se cultiva, cuánto tarda en crecer, qué se puede cocinar con él y cualquier otro dato de su interés.
By Ines P.
07-March
FOOD FACT FILE
En este proyecto los alumnos investigan sobre un alimento de su elección y el póster incluye fotos, dibujos y la información recopilada. Su origen, dónde se cultiva, cuánto tarda en crecer, qué se puede cocinar con él y cualquier otro dato de su interés.
By Retal E & Soraya A.
07-March
FOOD FACT FILE
En este proyecto los alumnos investigan sobre un alimento de su elección y el póster incluye fotos, dibujos y la información recopilada. Su origen, dónde se cultiva, cuánto tarda en crecer, qué se puede cocinar con él y cualquier otro dato de su interés.
By Retal E.
07-March
FOOD FACT FILE
En este proyecto los alumnos investigan sobre un alimento de su elección y el póster incluye fotos, dibujos y la información recopilada. Su origen, dónde se cultiva, cuánto tarda en crecer, qué se puede cocinar con él y cualquier otro dato de su interés.
By Aroa B.
07-March
FOOD FACT FILE
En este proyecto los alumnos investigan sobre un alimento de su elección y el póster incluye fotos, dibujos y la información recopilada. Su origen, dónde se cultiva, cuánto tarda en crecer, qué se puede cocinar con él y cualquier otro dato de su interés.
By Julia M.
07-March
FOOD FACT FILE
En este proyecto los alumnos investigan sobre un alimento de su elección y el póster incluye fotos, dibujos y la información recopilada. Su origen, dónde se cultiva, cuánto tarda en crecer, qué se puede cocinar con él y cualquier otro dato de su interés.
By Martin R.
07-March
FOOD FACT FILE
En este proyecto los alumnos investigan sobre un alimento de su elección y el póster incluye fotos, dibujos y la información recopilada. Su origen, dónde se cultiva, cuánto tarda en crecer, qué se puede cocinar con él y cualquier otro dato de su interés.
By Nora T.
07-March
FOOD FACT FILE
En este proyecto los alumnos investigan sobre un alimento de su elección y el póster incluye fotos, dibujos y la información recopilada. Su origen, dónde se cultiva, cuánto tarda en crecer, qué se puede cocinar con él y cualquier otro dato de su interés.
By Vinyet S.
06-February
MY IDEAL HOUSE
Nuestro proyecto describe nuestra casa ideal utilizando el vocabulario y estructuras aprendidas en clase.
By Gege
06-February
MY IDEAL HOUSE
Nuestro proyecto describe nuestra casa ideal utilizando el vocabulario y estructuras aprendidas en clase.
By Ahinara R.
06-February
MY IDEAL HOUSE
Nuestro proyecto describe nuestra casa ideal utilizando el vocabulario y estructuras aprendidas en clase.
By Alex G.
06-February
MY IDEAL HOUSE
Nuestro proyecto describe nuestra casa ideal utilizando el vocabulario y estructuras aprendidas en clase.
By Amal B.
06-February
MY IDEAL HOUSE
Nuestro proyecto describe nuestra casa ideal utilizando el vocabulario y estructuras aprendidas en clase.
By Arnau C.
06-February
MY IDEAL HOUSE
Nuestro proyecto describe nuestra casa ideal utilizando el vocabulario y estructuras aprendidas en clase.
By Nerea P.
06-February
MY IDEAL HOUSE
Nuestro proyecto describe nuestra casa ideal utilizando el vocabulario y estructuras aprendidas en clase.
By Nicole E.
06-February
MY IDEAL HOUSE
Nuestro proyecto describe nuestra casa ideal utilizando el vocabulario y estructuras aprendidas en clase.
By Pol C.
06-February
MY IDEAL HOUSE
Nuestro proyecto describe nuestra casa ideal utilizando el vocabulario y estructuras aprendidas en clase.
By Purvi K.
06-February
MY IDEAL HOUSE
Nuestro proyecto describe nuestra casa ideal utilizando el vocabulario y estructuras aprendidas en clase.
By Qingyun L.
06-February
MY IDEAL HOUSE
Nuestro proyecto describe nuestra casa ideal utilizando el vocabulario y estructuras aprendidas en clase.
By Valentina R.
06-February
MY ROUTINE
Este proyecto explica nuestra rutina diaria, utilizando la estructura gramatical, y las acciones que normalmente hacemos en nuestro día a día.
By Gege C.
06-February
MY ROUTINE
Este proyecto explica nuestra rutina diaria, utilizando la estructura gramatical, y las acciones que normalmente hacemos en nuestro día a día.
By Ahinara R.
06-February
MY ROUTINE
Este proyecto explica nuestra rutina diaria, utilizando la estructura gramatical, y las acciones que normalmente hacemos en nuestro día a día.
By Alex G.
06-February
MY ROUTINE
Este proyecto explica nuestra rutina diaria, utilizando la estructura gramatical, y las acciones que normalmente hacemos en nuestro día a día.
By Amal B.
06-February
MY ROUTINE
Este proyecto explica nuestra rutina diaria, utilizando la estructura gramatical, y las acciones que normalmente hacemos en nuestro día a día.
By Arnau C.
06-February
MY ROUTINE
Este proyecto explica nuestra rutina diaria, utilizando la estructura gramatical, y las acciones que normalmente hacemos en nuestro día a día.
By Nerea P.
06-February
MY ROUTINE
Este proyecto explica nuestra rutina diaria, utilizando la estructura gramatical, y las acciones que normalmente hacemos en nuestro día a día.
By Pol C.
06-February
MY ROUTINE
Este proyecto explica nuestra rutina diaria, utilizando la estructura gramatical, y las acciones que normalmente hacemos en nuestro día a día.
By Purvi K.
06-February
MY ROUTINE
Este proyecto explica nuestra rutina diaria, utilizando la estructura gramatical, y las acciones que normalmente hacemos en nuestro día a día.
By Qingyun L.
06-February
MY ROUTINE
Este proyecto explica nuestra rutina diaria, utilizando la estructura gramatical, y las acciones que normalmente hacemos en nuestro día a día.
By Valentina R.
05-January
My Dream House
En este proyecto los alumnos describen la casa de sus sueños utilizando el vocabulario relacionado con las partes de la casa y su contenido. Además, hicieron una presentación oral detallada ante sus compañeros.
By Avril C.
05-January
My Dream House
En este proyecto los alumnos describen la casa de sus sueños utilizando el vocabulario relacionado con las partes de la casa y su contenido. Además, hicieron una presentación oral detallada ante sus compañeros.
By Eric S.
05-January
My dream house
En este proyecto los alumnos describen la casa de sus sueños utilizando el vocabulario relacionado con las partes de la casa y su contenido. Además, hicieron una presentación oral detallada ante sus compañeros.
By Jan L.
05-January
My Dream House
En este proyecto los alumnos describen la casa de sus sueños utilizando el vocabulario relacionado con las partes de la casa y su contenido. Además, hicieron una presentación oral detallada ante sus compañeros.
By Leire B.
05-January
My Dream House
En este proyecto los alumnos describen la casa de sus sueños utilizando el vocabulario relacionado con las partes de la casa y su contenido. Además, hicieron una presentación oral detallada ante sus compañeros.
By Leo M.
05-January
My Dream House
En este proyecto los alumnos describen la casa de sus sueños utilizando el vocabulario relacionado con las partes de la casa y su contenido. Además, hicieron una presentación oral detallada ante sus compañeros.
By Lucia L.
05-January
My Dream House
En este proyecto los alumnos describen la casa de sus sueños utilizando el vocabulario relacionado con las partes de la casa y su contenido. Además, hicieron una presentación oral detallada ante sus compañeros.
By Marc L.
05-January
My Dream House
En este proyecto los alumnos describen la casa de sus sueños utilizando el vocabulario relacionado con las partes de la casa y su contenido. Además, hicieron una presentación oral detallada ante sus compañeros.
By Olivia R.
05-January
My Dream House
En este proyecto los alumnos describen la casa de sus sueños utilizando el vocabulario relacionado con las partes de la casa y su contenido. Además, hicieron una presentación oral detallada ante sus compañeros.
By Qi L.
05-January
My Dream House
En este proyecto los alumnos describen la casa de sus sueños utilizando el vocabulario relacionado con las partes de la casa y su contenido. Además, hicieron una presentación oral detallada ante sus compañeros.
By Eva Z.
05-January
My Dream House
En este proyecto los alumnos describen la casa de sus sueños utilizando el vocabulario relacionado con las partes de la casa y su contenido. Además, hicieron una presentación oral detallada ante sus compañeros.
By Ibai C.
05-January
My Dream House
En este proyecto los alumnos describen la casa de sus sueños utilizando el vocabulario relacionado con las partes de la casa y su contenido. Además, hicieron una presentación oral detallada ante sus compañeros.
By Rita B.
05-January
My Country
En este proyecto los alumnos describen un país inventado, con su nombre, bandera, mapa, comida, moneda, etc., utilizando las estructuras gramaticales y el vocabulario necesarios. También hicieron una presentación oral individual ante sus compañeros.
By Adriá C.
05-January
My Country
En este proyecto los alumnos describen un país inventado, con su nombre, bandera, mapa, comida, moneda, etc., utilizando las estructuras gramaticales y el vocabulario necesarios. También hicieron una presentación oral individual ante sus compañeros.
By Biel A.
05-January
My Country
En este proyecto los alumnos describen un país inventado, con su nombre, bandera, mapa, comida, moneda, etc., utilizando las estructuras gramaticales y el vocabulario necesarios. También hicieron una presentación oral individual ante sus compañeros.
By Aaron B.
05-January
My Country
En este proyecto los alumnos describen un país inventado, con su nombre, bandera, mapa, comida, moneda, etc., utilizando las estructuras gramaticales y el vocabulario necesarios. También hicieron una presentación oral individual ante sus compañeros.
By Dereck G.
05-January
My country
En este proyecto los alumnos describen un país inventado, con su nombre, bandera, mapa, comida, moneda, etc., utilizando las estructuras gramaticales y el vocabulario necesarios. También hicieron una presentación oral individual ante sus compañeros.
By Gabriel L.
05-January
My Country
En este proyecto los alumnos describen un país inventado, con su nombre, bandera, mapa, comida, moneda, etc., utilizando las estructuras gramaticales y el vocabulario necesarios. También hicieron una presentación oral individual ante sus compañeros.
By Guillermo M.
05-January
My Country
En este proyecto los alumnos describen un país inventado, con su nombre, bandera, mapa, comida, moneda, etc., utilizando las estructuras gramaticales y el vocabulario necesarios. También hicieron una presentación oral individual ante sus compañeros.
By Judith L.
05-January
My Country
En este proyecto los alumnos describen un país inventado, con su nombre, bandera, mapa, comida, moneda, etc., utilizando las estructuras gramaticales y el vocabulario necesarios. También hicieron una presentación oral individual ante sus compañeros.
By Leo L.
05-January
My Country
En este proyecto los alumnos describen un país inventado, con su nombre, bandera, mapa, comida, moneda, etc., utilizando las estructuras gramaticales y el vocabulario necesarios. También hicieron una presentación oral individual ante sus compañeros.
By Victor M.
05-January
My Country
En este proyecto los alumnos describen un país inventado, con su nombre, bandera, mapa, comida, moneda, etc., utilizando las estructuras gramaticales y el vocabulario necesarios. También hicieron una presentación oral individual ante sus compañeros.
By Zoe B.
03-November
Monster Project
En este proyecto los alumnos han usado la imaginación para crear un monstruo y han escrito una descripción que incluye vocabulario de partes del cuerpo, ropa, actividades y gustos.
By Biel P.
03-November
Monster Project
En este proyecto los alumnos han usado la imaginación para crear un monstruo y han escrito una descripción que incluye vocabulario de partes del cuerpo, ropa, actividades y gustos.
By Emma R.
03-November
Monster Project
En este proyecto los alumnos han usado la imaginación para crear un monstruo y han escrito una descripción que incluye vocabulario de partes del cuerpo, ropa, actividades y gustos.
By Eric F.
03-November
Monster Project
En este proyecto los alumnos han usado la imaginación para crear un monstruo y han escrito una descripción que incluye vocabulario de partes del cuerpo, ropa, actividades y gustos.
By Evelyn E.
03-November
Monster Project
En este proyecto los alumnos han usado la imaginación para crear un monstruo y han escrito una descripción que incluye vocabulario de partes del cuerpo, ropa, actividades y gustos.
By Jose M.
03-November
Monster Project
En este proyecto los alumnos han usado la imaginación para crear un monstruo y han escrito una descripción que incluye vocabulario de partes del cuerpo, ropa, actividades y gustos.
By Juno B.
03-November
Monster Project
En este proyecto los alumnos han usado la imaginación para crear un monstruo y han escrito una descripción que incluye vocabulario de partes del cuerpo, ropa, actividades y gustos.
By Leon H.
03-November
Monster Project
En este proyecto los alumnos han usado la imaginación para crear un monstruo y han escrito una descripción que incluye vocabulario de partes del cuerpo, ropa, actividades y gustos.
By Marti C.
2023/24
08-April
My Shop: ALEX PORTS
Este proyecto muestra la imaginación y creatividad de nuestros alumnos, que con los conocimientos adquiridos este trimestre describen las tiendas que han inventado.
By Alex V.
08-April
My Shop: ANIFANTASTIC
Este proyecto muestra la imaginación y creatividad de nuestros alumnos, que con los conocimientos adquiridos este trimestre describen las tiendas que han inventado.
By Olivia G.
08-April
My Shop: Jupiter Sweets
Este proyecto muestra la imaginación y creatividad de nuestros alumnos, que con los conocimientos adquiridos este trimestre describen las tiendas que han inventado.
By Vera D. B.
08-April
My Shop: SHOESISISIS
Este proyecto muestra la imaginación y creatividad de nuestros alumnos, que con los conocimientos adquiridos este trimestre describen las tiendas que han inventado.
By Leire G.
08-April
My Shop: 2nd hand Rodrigo
Este proyecto muestra la imaginación y creatividad de nuestros alumnos, que con los conocimientos adquiridos este trimestre describen las tiendas que han inventado.
By Guille R.
08-April
My Shop: Flags
Este proyecto muestra la imaginación y creatividad de nuestros alumnos, que con los conocimientos adquiridos este trimestre describen las tiendas que han inventado.
By Tiziano V.
08-April
My Shop: FORTNITE
Este proyecto muestra la imaginación y creatividad de nuestros alumnos, que con los conocimientos adquiridos este trimestre describen las tiendas que han inventado.
By Victor M. and Derek P.
08-April
My Shop: Inventions
Este proyecto muestra la imaginación y creatividad de nuestros alumnos, que con los conocimientos adquiridos este trimestre describen las tiendas que han inventado.
By Martí C. and Pol M.
08-April
My Shop: Star Animals
Este proyecto muestra la imaginación y creatividad de nuestros alumnos, que con los conocimientos adquiridos este trimestre describen las tiendas que han inventado.
By Aarón B.
08-April
My Shop: The Best Tattoos
Este proyecto muestra la imaginación y creatividad de nuestros alumnos, que con los conocimientos adquiridos este trimestre describen las tiendas que han inventado.
By Judith L. and Zoe B.
08-April
Hybrid Animal: Wolf Rex
En este proyecto los alumnos han usado la imaginación para crear un animal nuevo y han escrito una descripción que incluye partes del cuerpo, hábitat, alimentación y habilidades.
By Heura O., Tomeu J.
08-April
Hybrid Animal: Rataduck
En este proyecto los alumnos han usado la imaginación para crear un animal nuevo y han escrito una descripción que incluye partes del cuerpo, hábitat, alimentación y habilidades.
By Joan A.
08-April
Hybrid Animal: Sharflam
En este proyecto los alumnos han usado la imaginación para crear un animal nuevo y han escrito una descripción que incluye partes del cuerpo, hábitat, alimentación y habilidades.
By Valentina S, Lina D
07-March
A day in the life of… Andrey Lunin
En este proyecto los alumnos describen la vida de un famoso, un familiar o un animal, utilizando expresiones para hablar de rutinas y practicando la conjugación de los verbos en la tercera persona singular del presente.
By Teo F.
07-March
A day in the life of… Lucy Cambri
En este proyecto los alumnos describen la vida de un famoso, un familiar o un animal, utilizando expresiones para hablar de rutinas y practicando la conjugación de los verbos en la tercera persona singular del presente.
By Huan Rui C.
